Мероприятие в рамках естественно-научной грамотности

«ДАРЫ МОРЯ» 12 марта 2025 года

4-5 классы

Актуальность применения основ функциональной грамотности на внеурочных занятиях в настоящее время очень велика. В связи с майскими Указами Президента 2018 года, в которые призваны «…обеспечить глобальную конкурентоспособность Российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования…» и с Государственной программой «Развития образования», приоритетной целью становится -  формирование функциональной грамотности в системе общего образования, то есть формирование способности человека вступать в отношения с внешней средой, быстро адаптироваться и функционировать в ней.

 В новых образовательных стандартах особое внимание уделяется функциональной грамотности как приоритетной задаче. Функциональная грамотность понимается - как способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений (математическая, естественнонаучная, читательская и другие). Индикатором качества образования в части формирования функциональной грамотности является международное исследование PISA.

В таком контексте функциональная грамотность выступает как способ социальной ориентации личности, интегрирующей связь образования с многоплановой человеческой деятельностью.

Одним из компонентов функциональной грамотности, который можно реализовать посредством внеурочной деятельности является естественнонаучная грамотность, которая позволяет детям использовать теорию на практике, а также на основе этих знаний уметь описывать и объяснять явления, прогнозировать их развитие. Процесс формирования естественнонаучной грамотности на внеурочных занятиях призван обеспечить обучающихся необходимыми общими естественнонаучными знаниями, умениями и навыками, дающими возможность успешно продолжить обучение в средней школе.

Цель мероприятия - познакомить обучающихся со свойствами и качествами предметов из дерева, стекла, пластмассы, и их влиянием на экологию; продолжить формирование естественнонаучной грамотности обучающихся в области экологии.

Задачи: Образовательные:

Ø Познакомить обучающихся с материалом – деревом, стеклом, пластмассой;

Ø Помочь выявить некоторые характерные свойства материалов;

Ø Помочь обучающимся самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Ø Подвести обучающихся к пониманию значимости этого материала в жизни людей.

Ø Познакомить с экологическими проблемами, возникающими из-за загрязнения земли и воды пластиком.

Развивающие:

Ø Развивать зрительное восприятие, тактильную чувствительность;

Ø Активизировать, тренировать зрительно-моторную координацию;

Ø Развивать любознательность, внимание, мышление, умение сравнивать, рассуждать.

Ø Развивать идеи рационального потребления в быту.

Ø Продолжить формирование умения осознанно использовать полученные в ходе обучения естественнонаучные знания для решения учебно-практических (жизненных) задач.

Ø Развивать активность и самостоятельность обучающихся путем вовлечения их в познавательную и практическую деятельность.

Воспитательные:

Ø Воспитывать бережное отношение к природе;

Ø Воспитывать бережное отношение к вещам;

Ø Формировать эстетический вкус.

Результаты: В рамках занятия обучающиеся не только познакомились с новыми для себя материалами  , его воздействием на экологию, но и смогли на практике применить полученные естественнонаучные знания, выполнить интересные задания, направленные на формирование функциональной грамотности.

Оценка эффективности. Занятие прошло успешно и может быть с успехом использовано для формирования естественнонаучной функциональной грамотности обучающихся 4-5 класса в рамках внеурочной деятельности.